TY - JOUR ID - 1964 TI - تاثیر سبک یادگیری رفاقتی و رقابتی در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان در درس علوم تجربی JO - پویش در آموزش علوم انسانی JA - HUMAN LA - fa SN - AU - مرادی حقیقت, رضوان AU - صفری, اکرم AU - صبوری, فاطمه AD - دانشجوی کارشناسی ارشد AD - استاد دانشگاه فرهنگیان- تهران AD - دانشگاه صنعتی خواجه نصیرالدین طوسی Y1 - 2021 PY - 2021 VL - 7 IS - 25 SP - 61 EP - 78 KW - یادگیری رفاقتی KW - یادگیری رقابتی KW - علوم تجربی DO - N2 - پژوهش حاضر با هدف بررسی سبک یادگیری رقابتی و رفاقتی در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان در درس علوم تجربی انجام شد. جامعه‌آماری این پژوهش دانش‌آموزان پسر دوره ابتدایی منطقه 2 شهر تهران بود. حجم نمونه با استفاده از جدول کوهن تعداد 60 نفر تعیین گردید و به روش نمونه‌گیری تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. روش پژوهشی نیمه‌آزمایشی به صورت پیش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه کنترل بود. گروه آزمایش در دو گروه 30 نفره، یک گروه به شیوه رفاقتی و گروه دیگر به روش رقابتی و به تعداد هشت جلسه مورد آزمون از مباحث مختلف کتاب علوم دوم ابتدایی قرار گرفتند. به منظور جمع‌آوری و تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و توزیع (کجی و کشیدگی) به همراه آزمون t استفاده شد. یافته ها نشان داد بین دو گروه از لحاظ پیشرفت تحصیلی درس علوم، تفاوت معنا داری وجود دارد؛ به عبارتی یادگیری رفاقتی بر پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی دانش‌آموزان تاثیر معنی داری دارد. لذا پیشنهاد می گردد شرایط آموزش به روش رفاقتی و به عبارتی یادگیری مشارکتی در مدارس فراهم شده و زمینه مطلوبی جهت پویایی و ارتقای فرهنگ کار گروهی در مدارس فراهم شود. UR - https://humanities.cfu.ac.ir/article_1964.html L1 - https://humanities.cfu.ac.ir/article_1964_b9507891d3bba7e5d8d051e408c3e94e.pdf ER -